Tamara Eskić

Razlikuje se strah od anksioznosti i objašnjava njen mehanizam djelovanja. Opisuju se razvojno normativni strahovi i simptomi anksioznosti. Ukratko se opisuju osnovni anksiozni poremećaji i objašnjava se pojava lažnih dijagnoza. Navode se preporuke za tretman te rad s anksioznim učenicima u školskom kontekstu. Zaključuje se upitnikom stava prema učenicima s narušenim mentalnim zdravljem i senzibiliziranjem za tu temu.

Gotov materijal

Anksioznost kod djece

predavanje-za-ucitel

ZVONČICA KUČANDA

Upoznavanje razrednika s teškoćama učenika pri prelasku u predmetnu nastavu, zbližavanje i upoznavanje učenika i razrednika, međusobna podrška učenika, ispitivanje učeničkih očekivanja i postavljanje ciljeva za sebe u predmetnoj nastavi od strane učenika.

Nastavnička priprema

Ja sam petaš

ja-sam-petas

Bojan Lazić

Video lekcija za prvi razred osnovne škole, za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi: 

SJK OŠ C.1.1.
Ученик говори о Божићу као значајном породичном празнику.

SJK OŠ C.1.2.
Ученик самостално изводи традиционални напев „Божић, Божић, благи дан“.

osr A.1.1.
Ученик развија слику о себи – свака породица је јединствена и вредна.

osr C.1.4.
Ученик развија национални и културни идентитет описујући божићне обичаје у својој ужој заједници.

ikt A.1.1.
Ученик на правилан начин покреће и затвара дигиталне образовне садржаје који се односе на садржај часа.

Božić SJK OŠ 1

bozic

Tatjana Orešković

Ova je knjiga nastala kao produkt rada potencijalno darovitih učenika četvrtih razreda koji su tijekom šk. god. 2023./2024. sudjelovali u državnom projektu 3,2,1...LEGO.
Ovogodišnja tema je zadana svim sudionicima projekta pod nazivom MASTER PIECE. Zadatak učenika je bio da povežu umjetnost sa STEM-om. 
Ako želite saznati detaljnije informacije o samom projektu i vidjeti u kojoj smo mjeri ostvarili zadatak, kliknite na poveznicu i pregledajte našu knjigu.

LEGO - Ustao

rad-u-izvannastavnoj

Dijana Marić

Projekt su radili učenici 6 razreda s mentorom Dijana Marić ovu šk.godinu. Izradili su digitalnu mapu i portfolio te prezentirali ga na Županijskoj razini iz Građanskog odgoja i obrazovanja.

Kako iskoristiti nepotrebne stvari

projekt-skole-koji-j

Helga Kraljik

ALAN LABUS

SŠ Ban Josip Jelačić je u suradnji s 4 OŠ zaprešićkog kraja pokrenula eTwinning projekt s primarnim ciljem poboljšanja suradnje. 

Projekt je nastao kao rezultat edukacije nastavnika OŠ zaprešićkog područja o radu u eTwinning platformi u organizaciji Grada Zaprešića. 4OŠ i SŠ kao koordinator  pokrenule su ovaj projekt da potaknu suradnju OŠ i SŠ kraja. Cilj projekta bio je promocija održivosti zaprešićkog kraja  pronalaženje primjera lokalizacije globalnih ciljeva te osmišljavanje kreativnih rješenja za daljnje poticanje održivosti. Projekt je učenike pripremao za ulogu aktivnih građana koji promišljaju o ekološki prijvatljivim oblicima ponašanja  aktivno sudjeluju u aktivnostima koji promiču održivost (plogging)  izlaze na ulice te promiču važnost ostvarivanja globalnih ciljeva razvoja  djeluju humanitarno i mijenjaju navike. Indisciplinarnim i višejezičnim pristupom razvijali smo IKT i meke vještine koristeći metodu kombiniranog učenja. Učenici su predstavili projekt na međunarodnoj razini te su sudjelovali na međunarodnoj plogging aktivnosti u Novim dvorima. Diseminacijom je poboljšana vidljivost projekta i škola.




Cilj projekta bio je promocija globalnih ciljeva razvoja te aktivnog sudjelovanja u održivom razvoju na lokalnoj razini. Tijekom projekta učenici u proučavali SDGs i promišljali zašto su važni  zatim su pronalazili primjere održivog razvoja u svome kraju  da bi na kraju davali idejna  ali i konkretna rješenja za poticanje održivosti kraja: ponovno upotreba vrećica i staklenih boca koje su oslikali kako bi potakli njihovu ponovnu upotrebu. Učenici su izrađivali digitalne uratke  ali i su stvarali i na papiru  platnu i staklu. Izrada praktičnih radova i multimedijalni pristup potakli su iskustveno učenje. Učenici su u vrijeme blagdana  sudjelovali u humanitarnim akcijama te su čestitke izrađivali od ekološki prihvatljivih materijala. Vrhunac projekta bilo je međunarodno predstavljanje na engleskom jeziku s predstavnicima Grada i školasm iz Litve  Portugala  Italije i Turske te organizirani prvi plogging u Zaprešiću.

Radom na projektu  ostvareni su i drugi zadani ciljevi. Uz razvijanje IKT i mekih vještina učenici su razvijali i jezične vještine. Uz individualni rad u proučavanju SDGs i izradi digitalnih uradaka  učenici su surađivali u timovima i parovima razvijajući i svoje komunikacijske vještine pri izradi eknjiga  pronalaženju primjera u lokalnoj zajednici  osmišljavanju rješenja za bolju održivost; učenici su razvili i kreativnost (oslikavanju boca i vrećica; naracija za međunarodno predstavljanje projekta te otvaranje izložbe;)  kritičko mišljenje (promiljanje o održivosti kraja)  upravljanje vremenom (pridržavanje rokova) i poduzetništvo (organizacija izložbe  promocija izložbe i predstavljanja). Projekt je sudionicima podigao samopouzdanje u suradnji s međunarodnim partnerima i osvijestio važnost aktivnog sudjelovanja na lokalnoj  ali i međunarodnoj razini.Bilo je izazovno osmisliti aktivnosti  vrednovanja i diseminaciju za učenike u dobi od 10 do 18 godina.

Rezultati rada u TwinSpaceu.

https://twinspace.etwinning.net/189384/pages/page/1714259/edit

https://twinspace.etwinning.net/189384/pages/page/1742826

https://twinspace.etwinning.net/189384/pages/page/1714261

https://twinspace.etwinning.net/189384/pages/page/2263927

https://twinspace.etwinning.net/189384/pages/page/2302038




Učenički prijedlozi poboljšanja održivog razvoja zaprešićkog kraja: 

izložba 




Diseminacija i provedena evaluacija svjedoče o interdisciplinarnosti  osustavnosti i uspješnosti projekta.

Održivi razvoj: Prvi plogging u zaprešićkom kraju

etwinning

Definira se psihološka otpornost i objašnjavaju njeni korelati. Naglašava se uloga roditelja u razvijanju psihološke otpornosti. Navode se savjeti kako to postići. Zaključuje se vježbom igranja uloga ili samoregulacije.

Psihološka otpornost djece i njezina važnost u prevenciji vršnjačkog nasilja

predavanje-za-rodite

Prezentacijom se opisuju razvojne mogućnosti djece u odnosu na razumijevanje digitalnih sadržaja. Navode se posljedice prekomjernog izlaganja djece ekranima, biološke i ponašajne promjene kod djece. Navode se smjernice za postavljanje granica djeci u korištenju ekrana te zamjenske aktivnosti za njihov zdrav razvoj.

Utjecaj ekrana na djecu

prezentacija-za-rodi

Jadranka Junačko

Cilj sata:  Poučiti učenike osnovnim vještinama pronalaženja izvora znanja koje nudi školska knjižnica

Odgojno obrazovna postignuća/ishodi učenja:

učenici će prepoznati vrijednost knjižnica u društvenoj zajednici

učenici će objasniti pojmove: školska knjižnica, narodna knjižnica, knjižara

učenici će samostalno tražiti nove informacije iz različitih izvora i uspješno primijeniti pri rješavanju problema.

Nastavnička priprema_Učenje u i sa školskom knjižnicom

ucenje-u-i-sa-skolsk

Željka Brezni

Aktivität 1: Zungenbrecher einüben
Zum Aufwärmen werden wir zusammen einige Zungenbrecher einüben. 
Jetzt bekommt ihr paarweise einen Zungenbrecher, den ihr einüben und vor der Gruppe vortragen sollt. 
 Aktivität 2: Sätze paarweise verfassen
Paararbeit: Jedes Paar bekommt einige Sätze, die richtig geschrieben werden sollen.
 Aktivität 3: Den Workshop beschreiben
 Jeder von euch wählt ein Kärtchen, das eure Erfahrungen, die ihr heute gemacht habt, am besten beschreibt. 
Aktivität 4:  Wer bin ich - Bingo
Vrednovanje

Osobni i socijalni razvoj